Miguel Nussbaum Voehl

Nombrado Fellow of the International Society of Learning Sciences

2021
Premio Escuela de Ingeniería, Pontificia Universidad Católica.

2018
Premio al Mérito Universidad Andrés Bello 2018, mención Educación

2018
Editor de la revista Computer & Education desde 2015 (3ª de 243 del catálogo ISI de Educación)

2015
Miembro del Consejo de la Agencia de Calidad de la Educación de Chile (2012-2017)

2012
Ganador premio Avonni a la innovación en Chile, categoría Educación.

2011
Paper más referenciado en la revista Computers & Education (periodo 2004-2009)

2019
Best Conference Paper Award, Computer Supported Collaboartive

2009
Premio a la Excelencia Docencia de la Universidad Católica de Chile.

2007
Premio de Innovación Educativa en las Américas (INELAM) , auspiciado por OEA.

2000

Fecha de Nacimiento: 11.09.1955

Estado Civil : Casado, 2 hijas, 3 nietos.

Títulos y Grados :

Ingeniero Civil Electricista, Universidad Católica de Chile, 1980.
Master of Science en ‘Information and Computer Science’, Georgia Institute of Technology, Atlanta, Estados Unidos, 1984.
Doktor der Technischen Wissenschaften, ‘Eidgenössische Technische Hochschule’ (ETH), Zürich, Suiza, 1988

Profesor Titular del Departamento de Ciencia de la Computación de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile.

Líneas de investigación:

Gestión del Conocimiento e Innovación
Tecnología y Educación
Diseño Instruccional

Ha publicado más de 100 artículos en revistas del catálogo ISI con más de 9500 citas a sus artículos, y graduado XX alumnos de doctorado. Tiene un MOOC en COURSERA, Hacia una práctica constructivista en el aula, con más de 50.000 inscritos. Su investigación en diseño instruccional, que integra el uso de tecnología, está enfocada en cómo cambiar las practicas docentes en aula para lograr que los alumnos sean actores principales de su aprendizaje, desarrollando la creatividad y el pensamiento crítico.

Sus desarrollos científicos han girado en torno al diseño, dirección e implementación de diversos proyectos a nivel escolar en alianzas con centros de innovación o universidades, siempre orientados a buscar el fortalecimiento del rol docente en el aula. Estos proyectos se realizaron en trabajo colaborativo de grupos pequeños en aula, de video juegos educativos en aula y de practica masiva interactiva en aula, todos enfocados en matemáticas y lenguaje, además de proyectos de orquestación de recursos convencionales y digitales en aula, enfocados a matemáticas. A nivel universitario principalmente en cursos de didáctica y de computación, en Argentina (1 colegio), Brasil (4 colegios), Chile (más de 100 colegios y 2 universidades), Colombia (10 colegios), Costa Rica (3 colegios), Estados Unidos (3 colegios), Guatemala (10 colegios), Gran Bretaña (3 colegios), India (1 colegio), Suecia (1 colegio), Uruguay (10 colegios), con alumnos desde preescolar hasta universitaria, y han tenido respaldo de UNESCO.